מורות ומורים ממלאים תפקיד מכריע בהטמעת אוריינות מידע, מדיה ובינה מלאכותית, אך רבים מהם לא עברו הכשרה פורמלית בנושא זה, וכיום אין תשתית מערכתית להכשרה כזו. במצב זה, גם אם יש מודעות לחשיבותו של נושא האוריינות, קשה לשלב אותו בפועל במערכת החינוך.
לפיכך, יש לבצע מהלך מדיניות ממוקד, שיחייב הכשרה שיטתית של סטודנטים להוראה ומורי מורים ב־אוריינות מדיה מידע ובינה מלאכותית, ויבנה רצף פדגוגי שיסייע לפרחי הוראה לפתח מיומנויות הערכה ביקורתית ולהעביר אותן לתלמידיהם בכל המקצועות.
מורים הם "מכפילי כוח", המסוגלים להשפיע על דורות של תלמידים. בטווח הארוך, הכשרתם צפויה להוביל לשיפור נרחב בפיתוח אוריינות וחוסן דיגיטלי. לכן יש לשלב תחום זה בתוכניות ההכשרה – הן בלימודי ההוראה והן בהכשרות מתמשכות למורים בפועל. הכשרות אלו צריכות לכלול ידע תיאורטי לצד כלים מעשיים, דוגמאות לשילוב התחום בכיתה והתנסות בפועל.
הטמעת הנושא במסגרות להכשרת מורים חיונית לצמצום הפער בין ישראל למדינות אחרות בתחום החינוך לאוריינות מידע ומדיה, וכן הפער בין השימוש הנרחב בטכנולוגיה לצריכת מידע בישראל לבין היעדר מיומנויות חשיבה ביקורתית כלפי מידע זה. כמו כן, לנוכח המגמות הבין־לאומיות להרחבת המדידה וההערכה של מיומנויות אלה בקרב תלמידים – ובכלל זה שילובו הצפוי של הנושא במבחן PISA בשנת [7]2029 – יהיה צורך ללמד מיומנויות אלה בבתי הספר. לכן נדרש כבר כעת מענה שיטתי ועקבי בהכשרת המורים.
גם בהיעדר תוכנית לאומית כוללת בתחום, אנו קוראים לגופי הכשרת המורים לפעול כבר עכשיו להכנסת הנושא לתוכניות הלימודים, לרבות הפניית המשאבים והמינויים הנחוצים כדי להבטיח שבוגריהם יוכלו להתייצב בחזית המאמץ הלאומי כשהם מצוידים בכלים ובמיומנויות הדרושים.
המלצות לפעולה בתחום הכשרת המורים:
במרץ 2026, הציע צוות אקדמי בתוכנית "אלומות" דרכים להטמעת אוריינות מדיה, מידע ובינה מלאכותית במסגרות להכשרת מורים:[8]
- פיתוח קורס חובה: הוספת קורס חובה מקוון, בהיקף של 1 ש"ש, ללימודים לתעודת הוראה. את הקורס יבנה גוף מתכלל ברמה הארצית, והוא יוטמע במוסדות השונים.
- מינוי אחראי תחום: מינוי בעל תפקיד בכל מוסד להכשרת מורים שיהיה אחראי על פיתוח, ליווי והטמעה של הוראת אוריינות מדיה ומידע בקרב הסגל האקדמי (בדומה למודל פריזמה במוסדות להוראה).
- פיתוח תכנים פדגוגיים מותאמים למקצועות הלימוד: פיתוח והנגשה של מערכי הוראה, דוגמאות, משימות וכלים ייעודיים לשילוב אוריינות מידע, מדיה ובינה מלאכותית במקצועות השונים. התכנים, שיותאמו למאפייניו של תחום הדעת (כגון מתמטיקה, תנ"ך, היסטוריה, מדעים, ספרות ואזרחות), ימחישו כיצד ניתן לשלב מיומנויות של הערכת מידע, חשיבה ביקורתית ושימוש מושכל בבינה מלאכותית בהוראת המקצוע, ולא כנושא נפרד.
- הקמה של פורום ארצי: יצירת פורום בין־מוסדי שיכלול נציגים מכל מוסד אקדמי להכשרת מורים, ויהיה אמון על למידה משותפת ופיתוח חומרי למידה ותשתיות הדרכה. נציגי המוסדות היושבים בפורום יעסקו ביישום והפצה של חומרים אלה בקרב הסגל במוסדות שלהם.
💡להעשרה נוספת, מומלץ לעיין גם במשאב הבא:
אתר Fake or Not של איגוד האינטרנט הישראלי, המכון הישראלי לדמוקרטיה ומכון מופ"ת – משאבי הוראה ומערכי שיעור למערכת החינוך
[7] OECD. (2026). Navigating an evolving digital world: First draft of the PISA 2029 Media and Artificial Intelligence Literacy (MAIL) assessment framework. OECD
[8] רטנר, א', אשר, ה', צוק, ש' ונחליאלי ט' (2026, מרץ). נייר מדיניות: טיפוח אוריינות מדיה, מידע ובינה מלאכותית בהכשרת מורים. מכון מופ"ת.
