לרשויות המקומיות יש יכולת להתאים פעילויות לצרכים המקומיים ולאוכלוסיות מובחנות, ולפעול בגמישות ובמהירות. לכן, עליהן למלא תפקיד מרכזי בקידום החינוך לאוריינות מידע ומדיה בקרב מגוון מגזרים וקבוצות גיל בקהילות שלהן, הן באמצעות מינהל החינוך והן באמצעות מינהל הקהילה, במסגרת שיקול הדעת הרחב הנתון להן בתחומי החינוך והקהילה.
גם אם בישראל תחום החינוך נשלט ברובו – חוקית, תקציבית ופדגוגית – בידי משרד החינוך, יש לרשויות המקומיות השפעה רבה על אופייה של מערכת החינוך בתחומן, הן מבחינת תקצוב משלים וקיום תוכניות העשרה, והן מבחינת האקלים החינוכי. הרשות המקומית מעורבת באופן נרחב בניהול מערכת החינוך המקומית, מעסיקה עובדים במערכת, לרבות מנהלים, ואחראית לפעילויות תרבות ופנאי, צהרונים, קייטנות, ספריות ועוד. יש לה יכולת להשפיע ולהחליט על תכנים ופעילויות גם בתוך מערכת החינוך הפורמלית העירונית וגם מחוצה לה.
הרשות המקומית היא גם זו שיוצרת רצף חינוכי – מבית הספר ועד פעילויות הפנאי אחר הצהריים ובחופשות במתנ"סים, במרכזים קהילתיים ובתנועות הנוער. באמצעות הפניית משאבים לתחום אוריינות המידע – מימון תוכניות העשרה, הכשרות למנהלים, פעילות קהילתית בבתי הספר, פרויקטים חברתיים ועוד – הרשות יכולה לקדם בתחומה את החינוך בנושא זה, ובכך למלא צורך ממשי של תושביה ושל החברה הישראלית כולה, ולקדם חוסן קהילתי.
בתחום הפעילות הקהילתית, טווח הפעולה של הרשות המקומית רחב אף יותר. היא מוסמכת על פי חוק לפעול לרווחת התושבים, ובין היתר לערוך פעילות חינוכית, תרבותית וקהילתית. הרשות יכולה לפעול באמצעות מינהלי הקהילה במרכזים הקהילתיים, בספריות ובמרחב הציבורי למען הקניית כלים וידע לתושבים. ניתן לערוך הרצאות, סדנאות, קורסים, אירועים קהילתיים וקמפיינים, ולעבוד עם תנועות נוער, צהרונים, מרכזי העשרה ומרכזים לגיל השלישי.
באמצעות פעולה מקבילה ומשלימה של מינהל החינוך ומינהל הקהילה, ניתן להעניק כלים לצריכה ביקורתית של מידע לאוכלוסיות מגוונות – הן לילדים ובני נוער והן לציבור הבוגר, בדגש על בני הגיל השלישי, שעלולים להיות פגיעים במיוחד למידע כוזב, הונאות ומניפולציות ברשת.
המלצות לפעולה ברשויות המקומיות:
- פעולות בתחום החינוך: הכרזה על "נושא שנתי עירוני" בעשייה החינוכית והקהילתית; קיום חידונים ותחרויות בתוך בתי הספר וביניהם (למשל – תחרות יצירת סרטונים או כרזות בנושא); הפצת משחקים וסימולציות בבתי ספר; תמיכה בעיתונים ועמודי סושיאל בית ספריים; קידום ומימון תוכניות העשרה בתחום האוריינות, שיועברו בסדנאות או בקורסים שנתיים או סמסטריאליים; עריכת השתלמויות, הרצאות וסדנאות למנהלים, מחנכים ומורים, יועצים, רכזים וספרנים.
- פעולות בתחום הקהילה: הרצאות להורים בבתי הספר; הפצת מדריכים באמצעות אפליקציות, ניוזלטרים ומסרונים; סדנאות וימי עיון פתוחים לקהל בספריות, מתנ"סים ומרכזים קהילתיים; ובינרים והרצאות מקוונות; פעילויות הסברה ברשתות ובמרחב הציבורי; שיתוף פעולה עם תנועות נוער וגורמים בחינוך הבלתי פורמלי; שיתוף פעולה עם בתי ספר תיכוניים במסגרת תוכניות "מחויבות חברתית" למען קידום אוריינות דיגיטלית בגיל השלישי.
- מינוי גורם עירוני מרכז: כדי לייעל את העבודה ולהבטיח תיאום, רצוי למנות אדם שתפקידו לתכלל את הפעילות ולקשר בין המינהלים והמחלקות העוסקים בתחום. לדוגמה, במקומות רבים בעולם ספריות עירוניות או ספריות בבתי ספר הופכות למרכז ידע ופעילות בהקשר של אוריינות מידע וחשיבה ביקורתית. באמצעות הכשרת צוות הספרייה ועריכת סדנאות, קורסים והרצאות מומחים במקום, ניתן להפוך את הספרייה העירונית למרכז כזה, שסביבו תיווצר קהילה העוסקת באוריינות מידע וחשיבה ביקורתית, מה שגם יגביר את הרלוונטיות שלה כמוסד ידע וחינוך בעידן הדיגיטלי.
- שיתוף פעולה עם ארגוני חברה אזרחית: לגופים הפועלים בתחומים כגון חינוך לדמוקרטיה, הקניית מיומנויות אוריינות מידע, שילוב אוכלוסיות, בני הגיל השלישי ועוד, יש ניסיון, ידע ומומחיות שיכולים לעזור לקידום תחום האוריינות. לרבים מהם יש מאגרים של פעילויות מוכנות, מרצים מיומנים ותוכניות שניתן להתבסס עליהם.
💡להעשרה נוספת, מומלץ לעיין גם במשאב הבא:
יוזמות וכלים לקידום אוריינות מידע בספריות, – Public Library Association (PLA) ארה"ב – מאגר של איגוד הספריות הציבוריות האמריקאי (PLA), המרכז יוזמות, הכשרות ומשאבים לקידום אוריינות מידע ודיגיטלית ולחיזוק היכולת להעריך מידע באופן ביקורתי.
